La revolución del aprendizaje

Reflexiones sobre: El futuro del aprendizaje en línea: Diez Años Después

El panorama mostrado por Downes respecto a la educación en línea señala hacia una revolución en la educación.

Desde el punto de vista técnico se cuenta con herramientas mas potentes para compartir información, que tienen las características de ser utilizadas desde cualquier lugar que tenga acceso a Internet, en cualquier momento sin interesar el horario. Además el poder de procesamiento de información de las máquinas se incrementa muy rápido, permitiendo el funcionamiento de programas mas complejos y llenos de contenidos, permitiendo compartir videos e imágenes que se pueden ver en línea, juegos en red y salas de conversación con texto, imagen y sonido.

Desde el punto de vista comercial los software libres y las innovaciones libres de patentes permiten crear y compartir información, conocimientos, metodologías, las plataformas educativas y de administración de contenidos están disponibles para quien las necesite, siendo los costos principalmente de mantenimiento o asesoramiento pera el mejor uso de las mismas.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se debe transformar, puesto que las herramientas disponibles en la red permiten tener un ambiente de aprendizaje mas rico que los simples textos escritos en los libros.

El proceso de aprendizaje que se realiza en un salón, que es un ambiente restringido y centrado en el conocimiento a adquirir donde el maestro es el dueño del conocimiento y el estudiante sólo sigue las instrucciones, es semejante al quirófano donde se aísla el objeto de conocimiento para poderlo diseccionar, manipular y probar; para luego ponerlo a prueba mediante problemas especialmente diseñados para resolver por parte del alumno.

La educación en línea, empieza por ser menos formal, los aprendices tienen a su disposición información, muchos maestros dispuestos a enseñarle en cualquier momento y en cualquier lugar, el conocimiento ya no se presenta como un hecho aislado, sino que está inmerso en el mundo con casos reales.

Mientras que el aprendizaje en el aula es lo mas parecido a la operación quirúrgica para estudiar a la rana diseccionándola para ver el funcionamiento de sus órganos internos, conocimiento que aparentemente no tiene un fin práctico, el proceso en línea es mucho más cercano a salir al bosque con el objetivo de estudiar la rana, primero hay que encontrarla, luego observar lo que hace en su ambiente y proceder a hacer el estudio de su anatomía.

Los dos tipos de aprendizaje requieren que los maestros tengan dos formas diferentes de enfrentar los retos, en el primero el maestro define con certeza cada uno de los pasos a realizar y los resultados esperados de los alumnos, en el segundo el maestro es un guía que ayuda a los alumnos a entrar al bosque en forma adecuada, observar las características del lugar donde posiblemente se encuentren las ranas, después dar indicaciones acerca del comportamiento de las mismas y por último trabajar su anatomía, además los alumnos pueden ir compartiendo entre si con sus compañeros sobre lo aprendido y elaborar nuevos conocimientos, también pueden conversar con habitantes del bosque y aprender sobre lo que ellos han observado.

El maestro en línea entra a participar en el proceso de aprendizaje como guía y como mentor de las actividades desarrolladas por los alumnos, son procesos menos estructurados desde el punto de vista del maestro que imparte el conocimiento, sin embargo muchas actividades rutinarias se automatizan dejando más tiempo para la reflexión y la creación de nuevos métodos y contenidos. El aprendiz encuentra en la red multitud de contenidos relacionados con el tema, y puede ir dejando el rastro de la producción de conocimiento y del proceso de elaboración del mismo.

La institución también debe transformarse, de ser el deposito exclusivo del conocimiento a ser el punto de encuentro de personas, conocimientos y recursos, no solo desde el punto de vista físico, sino también desde la perspectiva virtual, debe propender por crear comunidades de tal forma que nuevo conocimiento pueda ser compartido por sus miembros a la vez que logra el reconocimiento tanto de sus miembros, como de la institución en sí.

Las preguntas se empiezan a afinar

¿La utilización del e-learning desplazará En qué forma se transformarán los roles básicos de los docentes: creador de contenidos, elección de metodologías de enseñanza, planeación de la forma en que se dictará la clase, selección de medios didácticos, evaluar y controlar el aprendizaje de los alumnos? En otras palabras: ¿Cómo será la evolución Cambiará del ciclo administrativo de planear, vigilar y controlar la enseñanza de conceptos?

Hasta que punto el profesor podrá controlar el aprendizaje de los alumnos. ¿Todos aprenderán los mismo?; ¿El sistema de evaluación reflejará realmente lo aprendido por el alumno?; ¿ Todos los aspecto a a estudiar serán relevantes para el alumno? ¿El hacer relacionado con el aprendizaje tendrá suficiente fortaleza para que el profesor pueda certificar que el alumno realmente aprendió?

¿Cuando el alumno hace consulta en Internet y hace la labor de copiar y pegar, esta haciendo real investigación o simplemente es una copia para llenar el requisito?, ¿ Existirán formas de evaluación a través del uso de la tecnología que sean efectivas para detectar el aprendizaje del alumno?